所以学院对入学年龄不做限制，只是为了避免一些不必要的麻烦，分开管理，不同年龄放不同的班级，但是学习的内容是分级别的。

而后，这些被挑选出来的天赋者，学习更高深的知识，拥有更多的资源，各种考核还在，就是为了令他们继续同等努力，也区分出更优秀的天赋者。

一直这样，他们获得的就是更多的资源，速提供给他们的，即使到了他们获得独立实验室，做独立的项目，也是各种考核。他们无法摆脱速的控制了吗？

所有的一切资源都是速提供的，他们的研究却是造福这个世界的。但是，实际上，他们可以脱离速的，他们放弃速提供的所有资源，去别的地方，去创业什么的。

速并没有限制他们的人身自由，这是确定的，他们离开，只是不能带走速的资源，他们所拥有的知识，还是他们的。那他们成为速的敌人，或者是这个世界的敌人，那怎么办？

查天赐说，如果只是个别，没有什么影响，速他们有能力对抗，如果是群体，那说明速管理这里出问题了，在不限制他们自由的情况下，管理肯定出问题了，导致他们觉得速不好，他们才会集体离开速。那应该是他们的述求没有得到满足，资源，上升空间，还有管理规则给与他们感觉的舒适性。

“我们需要认识世界上存在的各种物质，是重新认识，这些物质和以前你们接触过的定义不同。在认识这些物质的同时，你们同样会认识到这些物质的结构，可以提取的单一元素是什么，以及怎么提取。

同时，你们需要去看一些课外读本。就像，探索过的这些物质世界分布地理，元素周期表，元素结构。根据每天我教学的进度，我会列出哪些课外读本要看，并且会指定具体看到哪一页。

在一段时间教学结束后，我会安排考核这些内容，通过的学员进入下一阶段的教学内容，没有通过的，继续这阶段教学内容，直到他通过，或者自己退出结业。”

从世界上存在的故事书籍，历史书籍中，我们看到了人性中的一些东西，这是过去时代的人性。要想知道这时代的人性，我们可以看这时代的故事，看这时代人们的行为。

我们无法想起上次写了什么，这只是记录下来我们现在的状态，写在书中，不写，给别人的感觉是不一样的。应该有人会说不要写，因为这又不是自传。其实我们写的是属于唯一特质类别的，我们不相信有人可以模仿出来。

当一个人说出来的话或者写出来的字，别人认真听了，认真看了，
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